La Cátedra DOW / URV de Desarrollo Sostenible ha llevado a cabo una encuesta con el objectivo de analizar los hábitos de los estudiantes de la Universidad Rovira i Virgili para conocer el grado de presencia de los comportamientos sostenibles entre los mismos. Nuestra finalidad es, pues, saber en cuáles de sus tareas habituales y cotidianas la preocupación ambiental tiene un peso suficiente como para definir - o al menos, perfilar - el comportamiento del estudiante. Evidentemente, el objetivo último de este trabajo rebasa la mera cuantificación y pretende - en línea con los objetivos de la Cátedra DOW / URV de Desarrollo Sostenible - contribuir modestamente a concienciar tanto los encuestados como los lectores, sobre la necesidad de preservar y mantener nuestro entorno, así como de diagnosticar áreas preferentes de actuación para mejorar la sostenibilidad de nuestro entorno académico. La encuesta llega en un momento de crisis en el que la sostenibilidad no es sólo una opción pro-ambiental, sino una obligación para racionalizar el uso que de los recursos naturales y económicos hacen las instituciones públicas, las empresas y los individuos. En esta línea, las instituciones que soportan la Cátedra DOW / URV de Desarrollo Sostenible, han trabajado y trabajan para llevar a cabo sus objetivos de una forma más coherente con estos principios. La Universidad Rovira i Virgili, a través de su Comisión de Política Ambiental y en colaboración con el Estudio Ramon Folch, está llevando a cabo una completa diagnosis ambiental, el Plan de Medio Ambiente de la Universidad Rovira i Virigili, auditando el funcionamiento de la institución, que incluye el Plan de Acción 2011-2015, que pretende consolidar la Universidad Rovira i Virgili como una institución sostenible y consciente de sus obligaciones ambientales. Por su parte, DOW Chemical tiene una larga tradición de incorporar la sostenibilidad como uno de los principios que guían su actividad. Prueba de ello son el diseño, puesta en práctica y seguimiento de los Objetivos de Sostenibilidad 2015, así como las directrices de hábitos sostenibles de la empresa que, junto con un trabajo similar realizado por la Universidad de Huelva (Aula de Sostenibilidad, 2010) nos han servido de base para el diseño del cuestionario utilizado en este estudio. Las preguntas se han estructurado en 8 partes, correspondiendo la primera a los datos demoscópicos y las siete restantes a investigar sobre hábitos sostenibles. Estos se agrupan-en 7 temáticas:
- concepto de sostenibilidad
- agua
- energía
- reciclaje
- hábitos de compra
- movilidad
- mejora
El bloque de sostenibilidad va dirigido a ver qué percepción tienen los estudiantes de este concepto y si son conscientes de su sobre el medio ambiente. En los apartados de agua y energía se han realizado preguntas sobre las medidas que practican por su ahorro. En el tema de reciclaje se quiere conocer qué residuos reciclan los estudiantes y en el caso de que no realicen esta tarea, entender el porqué. En cuanto al apartado de hábitos de compra, se han introducido cuestiones relativas a las prácticas en las compras domésticas, así como también del orden en los criterios de prioridad a la hora de comprar vehículos, electrodomésticos u otros bienes de consumo. El apartado de movilidad va dirigido a conocer los medios de transporte más usados en sus desplazamientos cotidianos. Finalmente a través del último apartado, el de mejora, se quiere conocer su opinión sobre sugerencias eficaces para estimular los hábitos sostenibles en la sociedad.